Correccions
|
 |
Correcció de l'avaluació inicial
1. Fes un eix cronològic de les etapes de la Història que coneixes:
Prehistòria Història
(2-3milions aC-3000aC) (3000aC-XXI)
______________.......____________________________________________________________________.....___________
E. Depredadora E.Agrària E. Industrial
(2-3milions aC-10.000aC) (8000aC-XVIII) (XVIII-XXI)
2. Completa el tipus d'estructura i les seves característiques en l’etapa Agrària (de qualsevol civilització agrària)
-demografia tradicional-------T.N.alta/T.M.alta/C.V.baix/Població estacionària
-economia agrària ------------l'activitat fonamental és l'agricultura i la ramaderial/la principal font de riquesa és la terra/ la
majoria de la producció són aliments
-societat jerarquitzada estamental------els camperols són el grup social majoritari/els terratinents la classe dominant
-Estat oligàrquic---------------monarquia/república al servei de la classe dominant
-cultura religiosa---------------es creu que tots els esdeveniments de la vida i del món en general estan determinats directamente per
la voluntat de Déu
|
La aparición del Estado El control de los sistemas de riego, el mantenimiento y funcionamiento de los canales, la reparación de las obras y el almacenamiento de los cereales para hacer frente a cualquier contingencia hicieron necesaria la aparición de un grupo de personas, al margen del trabajo agrícola, dedicadas a la administración y el control de la economía. Estas personas, generalmente sacerdotes, monopolizan las funciones de administración y control de la economía gracias a sus conocimientos (sobre las estaciones del año, la época de las inundaciones, etc., de origen mágico-religiosas, ya que los templos eran observatorios astronómicos). Los sacerdotes y escribas mantendrán sus conocimientos en riguroso secreto, lo que les permitirá afirmarse como clase dominante. A la cabeza de los sacerdotes se halla el patesí o representante de Dios, que es a la vez rey. Así pues, el templo es el centro de la vida económica, religiosa y cultural.
|
No continuar fins haver fet l'examen! |
|
Avaluació conceptual
Comprensió del text següent:
El desarrollo más espectacular de las sociedades neolíticas se produjo en las regiones de agricultura irrigada (Valles del Nilo, Eufrates, Tigris o Indo). Las excelentes cosechas que se recogían en estos fértiles valles hicieron posible un incremento substancial del ocio, imprescindible para la aparición de nuevos inventos. Un paso adelante decisivo lo constituyó el desarrollo de la metalurgia. Hacia el sexto milenio a. C. ya se usaba el bronce en Mesopotamia, Irán y la India. El hierro fue introducido mucho más tarde.
La división del trabajo se aceleraba, lo que suponía el paulatino perfeccionamiento las actividades artesanales. Pero al mismo tiempo se producía la diferenciación entre el campo y los nuevos núcleos: las ciudad, sede de los artesanos y de los administradores. La existencia de excedentes hacía posible su apropiación, lo que significaba la aparición de la propiedad privada. Por su parte la necesidad de regular minuciosamente los trabajos agrícolas en los valles irrigados requería una dirección eficaz. Nació así comportó el poder político propiamente dicho. La vieja comunidad primitiva había entrado así en un proceso de disgregación. La expansión económica, con el auge de la artesanía y los inicios del comercio, exigía una diversificación de las funciones. Surgieron así unas las capas sociales encargadas de la administración, de las tareas religiosas y de las militares serán las clases dirigentes de los imperios que nacen alrededor del 3.000 a. de C.
Gordon Childe. El naixement de la civilització. Ed. 62
- Defineix: excedents/ propietat privada/comerç/poder polític (1p)
•consulteu els vostres apunts
- Nomena dues civilitzacions que es trobaven en les Valls de l'Eufrates i el Tigris cap a l'II mil·lenni a.c. . (0,5 punts)
•Babilònics/ Assiris
- .Explica les causes que, segons el text, van permetre l'aparició de nous invents.(1 p.)
•oci/excedents de producció agraris - Explica el significat de "La divisió del treball s'accelerava" (0,5 p.)
•cada vegada hi havia més gent que es dedicava en exclusiva a nous oficis
- Indica les causes que van fer possible el fet anterior(o sigui, que la divisió del treball s'accelerés). (0,5 punts)
•l'existència d'excedents de producció
- Segons l'autor, per què sorgeix en aquesta època la propietat privada?.Quines repercussions socials portarà aquest fet? (2 punts).
•els excedents de producció
• la jerarquització social
- Explica les conseqüències econòmiques, demogràfiques i polítiques de la construcció de grans obres hidràuliques a causa de "la necessitat de regular minuciosament els treballs agrícoles en les valls irrigades" (3 punts).
•augment de la producció / augment dels excedens
• disminució de la mortalitat / augment de la població
• sorgiment de l'Estat
- Fes un esquema de l'estructura econòmica de les primeres civilitzacions (1,5 p.).
•Consulteu els vostres apunts
TÈCNIQUES AVALUADES
La comprensió del text (el subratllat):
• El text estarà subratllat (encara que no sigui correctament) ...................................... 1p
- Les idees fonamentals estaràn seleccionades.............................................................3p
- Si s'ha afegit alguna paraula per donar més sentit a la lectura del text subratllat...........1p
La definició de conceptes:
- la definició comenzarà per dir què és (encara que no sigui correcte)......................1p
- es dirà alguna característica (encara que no sigui correcta) ....................................1p
La confecció d'un esquema en claus:
- L'esquema constarà d'un eix central titulat ............................................................................................................1p.
- Aquest eix central tindrà dos o més eixos secundaris ...........................................................................................1p.
- Les idees corresponents a cada eix seran de la mateixa categoria, és a dir, tindran la mateixa relació amb l'eix........1p.
En acabar, recordeu la reflexió de l'autoavaluació i l'anàlisi dels errors.
No continuar fins haver fet l'examen! |
CORRECCIÓ DE L'EXAMEN del nivell de reforç
Avaluació conceptual
- Observa el mapa següent:
a) Escriu el títol i la llegenda del mapa.
• Les Primeres civilitzacions
• el color verd indica la civilització xinesa
• el color violeta indica la civilització egípcia
• el color groc indica la civilització Mesopotàmica
• el color vermell indica la civilització de l'Índia
b) Escriu què representen les zones senyalades amb números.
• El territori de les primeres civilitzacions
- Fes un esquema en claus de les característiques de les primeres civilitzacions.
• Consulteu els vostres apunts
- Situa els diferents grups socials de l’Antic Egipte en el lloc que els correspongui:
a. Esclaus.
b. Reis i capellans.
c. Funcionaris, escribes, comptables i inspectors.
d. Comerciants, artesans,
e. Pagesos i pastors.
Privilegiats lliures no lliures
reis i capellans comerciants, artesans, esclaus
funcionaris, escribes, comptables i inspectors pagesos i pastors
-
LLegeix el text següent i respon les qüestions:
Els habitants d'Egipte, Sumer i la conca de l'Indo es van veure obligats a organitzar un sistema regular de comerç, per a assegurar-se el proveïment de matèrias primeres essencials. La fertilitat de les terras va donar als seus habitants els mitjans de satisfer la necesitat d'importacions. L'excedent de productes domèstics no solament va haver de ser suficient para intercanviar-lo per materials exòtics; també va servir per a sostenir un cos de comerciants i de treballadors dels transports, encarregats d'obtenir-los, i un cos d'artesans especialitzats per treballar les precioses importacions amb el millor aprofitament possible. Aviat van ser necessaris els soldats per protegir per la força els combois i la reraguarda dels comerciants, els i escribes per portar enregistrament de les transaccions cada cop més nombroses i complicades, i altres funcionaris de l'Estat per conciliar interessos en conflicte.
Gordon Childe, V.: El naixement de la civilizació
Qüestions:
a) On situes el text?....................a Egipte, Summer i l'Indo
b) Quan el situes?.......................III mil·lenni aC
c) Posa'l un títol..........................El sorgiment del comerç
d) defineix: importacions/ excedent/ ..................................consulteu els apunts
e) Quines conseqüències va comportar l'existència d'excedents?...........l'aparició del comerç i
............l'augment la divisió social del treball
Avaluació procedimental
TÈCNIQUES AVALUADES
La comprensió del text (el subratllat):
• El text estarà subratllat (encara que no sigui correctament) ...................................... 1p
- Les idees fonamentals estaràn seleccionades.............................................................3p
- Si s'ha afegit alguna paraula per donar més sentit a la lectura del text subratllat...........1p
La definició de conceptes:
- la definició comenzarà per dir què és (encara que no sigui correcte)......................1p
- es dirà alguna característica (encara que no sigui correcta) ....................................1p
La confecció d'un esquema en claus:
- L'esquema constarà d'un eix central titulat ............................................................................................................1p.
- Aquest eix central tindrà dos o més eixos secundaris ...........................................................................................1p.
- Les idees corresponents a cada eix seran de la mateixa categoria, és a dir, tindran la mateixa relació amb l'eix........1p.
En acabar, recordeu la reflexió de l'autoavaluació i l'anàlisi dels errors.
La preparació de l'examen. Anàlisi de la pràctica
I, per últim, comproveu la posada en pràctica de la tècnica que hem aprés en aquest tema:
Tècnica d’estudi
La preparació d'un examen
procès |
llista de normes a seguir |
quan |
on |
valoració |
valoració |
valoració |
1 recollir informació |
1-prestar atenció a classe |
des que comença el tema |
-a l'aula |
N |
M
|
B |
2 rcordar-la |
1-estudiar el llibre de text |
.1,2,3 i 4 des que comença el tema
5-un o dos dies abans de l'examen
|
-a casa o l'aula |
|
|
|
És qüestió de comprovar el procés que heu seguit (des que va començar el tema) i analitzeu la feina feta (o no feta) posant una x o seleccionant cada apartat de la valoració. Naturalment, aniria bé que hi haguessin moltes x en l'apartat B, però ja se sap que això d'estudiar és una feina difícil, o sigui que del que de veritat es tracta és de què per al proper examen poseu menys x en l'apartat N.